Wejście w życie ogólnego rozporządzenia o ochronie danych osobowych, krótko nazywanego RODO, wprowadziło paniczny strach wśród osób przetwarzających dane w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych. Czy słusznie?
Kategoria: Artykuły z czasopisma
Tematyka wypadków przy pracy w przedszkolach ma istotne znaczenie nie tylko dla potencjalnych poszkodowanych, ale także dla dyrektora przedszkola. Jako na pracodawcy to właśnie na nim spoczywa obowiązek podjęcia wszelkich działań, które są niezbędne do wyeliminowania lub ograniczenia zagrożeń istniejących w miejscu zatrudnienia.
Rok szkolny 2018/2019 powoli dobiega końca. Jak się okazało, jest to niezwyczajny rok ze względu na wydarzenia związane ze strajkiem środowiska oświatowego. Zapewne jest to także dość trudny rok dla wielu dyrektorów, zwłaszcza dla tych, którzy musieli organizować pracę w warunkach innych niż zwykle.
Z dniem 1 stycznia 2019 r. weszły w życie przepisy art. 35 ust. 4 i 5 ustawy z dnia 27 października 2017 r. o fi nansowaniu zadań oświatowych (Dz. U., poz. 2203 ze zm.), na mocy których wprowadzone zostały nowe zasady wydatkowania dotacji na dzieci niepełnosprawne mające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Zgodnie z tymi regulacjami dotacja przekazana na te dzieci może być wykorzystana wyłącznie na pokrycie wydatków związanych z organizacją kształcenia specjalnego na podstawie zaleceń wydanych w orzeczeniu.
Wypadki na placach zabaw i w ogródkach przedszkolnych nie należą do rzadkości. Niekiedy wynikają z zaniedbań w zakresie opieki sprawowanej nad dziećmi przez nauczycieli, wychowawców, opiekunów, w tym także rodziców nieprzestrzegających ustalonych regulaminów. Często jednak są skutkiem nieodpowiedniej organizacji miejsca zabawy, niewłaściwego zabezpieczenia poszczególnych stref czy złego stanu technicznego urządzeń, z których korzystają dzieci.
Wystarczy spojrzeć na statystyki, by przekonać się, że w Polsce rośnie liczba cudzoziemców oraz przybywa małżeństw mieszanych etnicznie, rasowo, kulturowo i narodowościowo.
Jedną z najbardziej przydatnych i jednocześnie wymaganych umiejętności u dyrektora przedszkola jest ta związana ze skutecznym podejmowaniem decyzji. Warto podkreślić, że każdorazowe podjęcie decyzji powinno być poprzedzone analizą i rozważaniami pomagającymi wybrać takie metody działania, które w obliczu posiadanych środków (zasoby ludzkie, materialne, obowiązujące przepisy) pozwolą osiągnąć zamierzone cele, nie tylko doraźne, ale i dalekosiężne.
Zaostrzenie zasad przyznawania urlopu dla poratowania zdrowia spowodowało, że korzystających z tego świadczenia ubyło. Po zmianach w art. 73 Karty Nauczyciela zmniejszyła się liczba nauczycieli korzystających z tego przywileju. Czy to dobry kierunek zmian?
Jednym z zadań własnych gminy jest ustalenie sieci publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych w taki sposób, aby wszystkie dzieci pięcioletnie zamieszkałe na terenie gminy, a także dzieci realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne miały możliwość odpowiednio korzystania z wychowania przedszkolnego oraz spełnienia obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w taki sposób, aby droga z domu do publicznego przedszkola, oddziału przedszkolnego w publicznej szkole podstawowej, publicznej innej formy wychowania przedszkolnego, niepublicznego przedszkola, oddziału przedszkolnego w niepublicznej szkole podstawowej albo niepublicznej innej formy wychowania przedszkolnego nie przekraczała 3 km.
Już od pewnego czasu procedowane są działania związane z założeniami organizacyjno-planistycznymi na nowy rok szkolny. W bieżącym roku wcale nie jest to zadanie łatwiejsze w porównaniu do roku poprzedniego, a dodatkowo zostały zmienione przepisy dotyczące opiniowania arkuszy organizacyjnych. Na co warto zwrócić szczególną uwagę?
Zasady dokonywania odpisu na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych określone zostały w art. 53 Karty Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2018 r., poz. 967 ze zm.). Zgodnie z tą regulacją dla nauczycieli dokonuje się corocznie odpisu na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych w wysokości ustalanej jako iloczyn planowanej, przeciętnej w danym roku kalendarzowym, liczby nauczycieli zatrudnionych w pełnym i niepełnym wymiarze zajęć (po przeliczeniu na pełny wymiar zajęć) skorygowanej w końcu roku do rzeczywistej przeciętnej liczby zatrudnionych nauczycieli (po przeliczeniu na pełny wymiar zajęć) i 110% kwoty bazowej, o której mowa w art. 30 ust. 3, obowiązującej 1 stycznia danego roku.