Nauczycielom przedszkoli i rodzicom dysleksja rozwojowa kojarzy się głównie z nauką, a więc z dziećmi w wieku szkolnym. Niesłusznie, gdyż pierwsze symptomy zapowiadające ewentualne trudności dziecka w czytaniu i pisaniu zaobserwować możemy już w wieku 3–7 lat. Chodzi o objawy dysharmonii rozwoju psychoruchowego, czyli opóźnienia rozwoju niektórych funkcji poznawczych i ruchowych leżących właśnie u podstaw uczenia się czynności czytania i pisania. Istnieje też szereg objawów w zachowaniu przedszkolaka, których przeoczenie może przyczynić się do rozwoju dysleksji w późniejszym okresie jego życia.
Kategoria: Artykuły z czasopisma
Ten, kto ubiegał się o unijną dotację, realizował i rozliczał, wie, że nie jest to prosta sprawa. Zarówno opracowanie wniosku, jak i jego opublikowanie, realizacja i rozliczenie wymaga fachowej wiedzy i umiejętności posługiwania się programami do publikacji wniosku i sprawozdawania jego przebiegu. Często zdarza się, że pomimo zapoznania się z instrukcją, regulaminem, uczestnictwa w szkoleniach nie jesteśmy w stanie samodzielnie poradzić sobie z trudną nomenklaturą i sprawami technicznymi, zwłaszcza przy realizacji pierwszego projektu. Warto wtedy skorzystać z pomocy fachowców, którzy zajmują się tym na co dzień. Tak też było w naszym przypadku – choć nie jest to tania usługa, to i tak było warto.
W przypadku zagrożenia pożarowego każdy z nas jest zobowiązany do podjęcia odpowiednich działań, ale zadanie to jest szczególnie trudne w warunkach przedszkolnych, gdyż uczestnikami takiego zdarzenia są powierzone naszej opiece dzieci. Warto zatem zapoznać się z przepisami dotyczącymi zasad postępowania w przypadku powstania pożaru.
Związek Nauczycielstwa Polskiego domaga się znacznych podwyżek dla nauczycieli. Pod koniec ubiegłego i na początku tego roku trwały protesty nauczycieli polegające m.in. na masowym korzystaniu ze zwolnień lekarskich przez pedagogów. Protest był popierany przez ZNP, który nie tylko ze zrozumieniem tłumaczył powody protestu, ale także domagał się podwyżki na poziomie 1000 zł dla każdego nauczyciela.
Nowoczesny proces dydaktyczny opiera się w dużym stopniu na kompetencjach cyfrowych. Oznacza to konieczność kształcenia tych umiejętności już od najmłodszych lat. Postęp technologiczny sam w sobie wyzwala konieczność posiadania umiejętności posługiwania się nowoczesnym sprzętem komputerowym. Obserwując umiejętności małych dzieci w zakresie łatwości rozumienia „jak to działa”, można odnieść wrażenie, że urodziły się z pewnym zasobem wiedzy z zakresu kompetencji informatycznych. Wielokrotnie ze zdumieniem odkrywamy niezwykłe zdolności łatwego posługiwania się nowoczesnymi urządzeniami multimedialnymi przez dzieci, które zaledwie nauczyły się chodzić.
Sądy administracyjne konsekwentnie podkreślają, że pozbawienie dyrektora stanowiska bez zachowania okresu wypowiedzenia jest dopuszczalne w wyjątkowych sytuacjach, gdy bez zmiany kierownictwa placówki dochodzi do zagrożenia jej istnienia lub interesu publicznego. Do takich sytuacji nie są zaliczane m.in. zaniedbania dotyczące dysponowania środkami finansowymi i mieniem publicznego przedszkola.
Dzieci z orzeczeniem do kształcenia specjalnego mają prawo do pobierania nauki, wychowania i opieki w placówce publicznej, którą wybiorą rodzice. Uregulowania ustawy Prawo oświatowe, w szczególności art. 1 ustawy, zapewniają każdemu dziecku niepełnosprawnemu z orzeczeniem do kształcenia specjalnego możliwość uczęszczania do przedszkola ogólnodostępnego lub integracyjnego, a dyrektor tego przedszkola ma obowiązek zapewnienia warunków realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu. Ministerstwo na swojej stronie internetowej tłumaczy, że „jeżeli rodzic ma zastrzeżenia bądź wątpliwości co do rozwiązań dyrektora, powinien zwrócić się o pomoc lub wsparcie do kuratora oświaty. Aby oddziaływania edukacyjne były skuteczne i uwzględniały możliwość realizacji zajęć indywidualnie z uczniem z niepełnosprawnością, zapewniliśmy odpowiednie finansowanie, zmuszając w zapisach prawa samorządy do wydatkowania subwencji na specjalne potrzeby, wyłącznie na organizację pracy z tymi uczniami”.
Początek roku 2019 mamy już za sobą i okres ferii jest w pełni. Dla kadry kierowniczej – również przedszkoli – jest to czas na analizę i przemyślenie ostatnich zmian prawnych – zarówno bezpośrednich, jak i pośrednich – regulujących funkcjonowanie przedszkoli. Taką właśnie zmianą, której wiele regulacji weszło w życie 1 stycznia 2019 r., jest ustawa z dnia 22 listopada 2018 r. o zmianie ustawy Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw1.
Pomimo szybkiego rozwoju cywilizacji niepokojącym zjawiskiem współczesnego świata staje się przemoc, która przybiera różne formy. Dotyka nie tylko dorosłych, młodzież, ale także dzieci. Co zatem możemy zrobić, kiedy dostrzegamy w naszym przedszkolu dziecko, które doświadcza przemocy? Z pewnością jesteśmy w stanie mu pomóc, stwarzając bezpieczne warunki pobytu w przedszkolu, otaczając troską, wykazując zainteresowanie, dając wsparcie w rozwoju poprzez odpowiednie działania edukacyjno-wychowawcze. Ale czy to wystarczy? Przecież nasz przedszkolak wraca do domu, do rodziny, w której jest nadal krzywdzony, zaniedbywany.
Zgodnie z art. 2 pkt 1 ustawy z dnia 4 marca 1994 r. o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych (Dz. U. z 1996 r. Nr 70, poz. 335 z późn. zm.) działalność socjalna to usługi świadczone przez pracodawców na rzecz różnych form wypoczynku, działalności kulturalno-oświatowej, sportowo-rekreacyjnej, udzielanie pomocy materialnej – rzeczowej lub finansowej – a także zwrotnej lub bezzwrotnej pomocy na cele mieszkaniowe na warunkach określonych umową. Przyznawanie ulgowych płatności i świadczeń oraz wysokość dopłat uzależnia się od sytuacji życiowej, rodzinnej i materialnej osoby uprawnionej do korzystania z funduszu. To jedyne kryterium, według którego przyznawane są omawiane świadczenia.
Podwyżki stały się faktem. To niezwykle trudna sytuacja dla wielu placówek prywatnych, ponieważ wraz ze wzrostem cen towarów i usług zwiększa się koszt utrzymania dziecka w przedszkolu, a co za tym idzie – pojawia się konieczność wzrostu kwoty czesnego. Nikt nie lubi podwyżek, bo zawsze kojarzą się one z poczuciem straty. Rodzice także przyjmują tę wiadomość z niepokojem, rzadko wykazując zrozumienie dla konieczności wprowadzenia tego typu zmiany. Warto się przygotować na taką ewentualność.
Każde dziecko w wieku przedszkolnym, w tym także to z niepełnosprawnością, ma prawo do edukacji w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole, innej formie wychowania przedszkolnego (punkcie przedszkolnym lub zespole przedszkolnym), a w przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi – także w ośrodku rewalidacyjno- -wychowawczym. Natomiast dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim mogą być objęte zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi indywidualnymi lub zespołowymi.