Przedszkola publiczne będą w najbliższym czasie w niektórych przypadkach uprawnione, w innych sytuacjach zobowiązane do stosowania nowych regulacji opracowanych przez MEN, a wpływających na ich działalność. Co dokładnie należy do nowych obowiązków?
Kategoria: Artykuły z czasopisma
Depresja jest zaburzeniem, które dotyka nie tylko dorosłych, ale też dzieci. O skutkach nieleczonej depresji i jej objawach u dzieci rozmawiamy z psychologiem Jagodą Sikorą.
Zgodnie z obowiązującymi wymogami dotyczącymi uwzględnienia w planie nadzoru kierunków polityki oświatowej państwa w sprawozdaniu z nadzoru powinniśmy się odnieść do efektów wdrażania poszczególnych zadań, które były realizowane w bieżącym roku szkolnym w związku z wyznaczonymi kierunkami. Jednym z kierunków było wdrażanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Wychodząc naprzeciw Państwa potrzebom, w rubryce prezentujemy odpowiedzi na nurtujące Państwa pytania.
Podobno uzdolnionych dzieci rodzi się 10–15% rocznie, wybitnie uzdolnionych – ok. 3%. Tak twierdzą specjaliści, dodając, że tyle samo talentów mamy wśród chłopców, co wśród dziewcząt, ale te u chłopców są częściej rozwijane. Co trzecie z dzieci nigdy nie ujawnia swojego talentu, bo jego zdolności nie są w porę dostrzeżone i rozwijane.
Zawieranie umów z rodzicami jest czynnością prawną uregulowaną w przepisach, w szczególności o prawach konsumentów, o swobodzie działalności gospodarczej, Kodeksie cywilnym. Zawierając umowy, powinniśmy pamiętać przede wszystkim o tym, aby nie umieszczać w nich zapisów niedozwolonych, sprzecznych z prawem lub ze zdrowym rozsądkiem.
Przedszkola publiczne, aby uzyskać dofinansowanie z funduszy europejskich, muszą w tej kwestii współpracować ze swoim organem prowadzącym, natomiast przedszkola prywatne mogą starać się o środki samodzielnie. W przypadku placówek publicznych beneficjentem jest najczęściej gmina, a dla placówek niepublicznych – osoba prowadząca. Istnieje wiele możliwości skorzystania z unijnej pomocy, warto więc dowiedzieć się w punktach informacji europejskiej bądź w biurach firm consultingowych, z jakich funduszy możemy skorzystać.
W ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59 z późn. zm.) odstąpiono od planowanego z dniem 1 września 2019 r. przekształcenia z mocy prawa oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w szkołach podstawowych w przedszkola z jednoczesnym utworzeniem zespołów szkolno-przedszkolnych. Oddziały przedszkolne zorganizowane w szkole podstawowej pozostają w strukturze systemu oświaty. Jednocześnie przepisy art. 92 ust. 1 ustawy Prawo oświatowe umożliwiają przekształcenie oddziału przedszkolnego lub oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w szkole podstawowej w przedszkole. Decyzja o ewentualnym przekształceniu należy do organu prowadzącego szkołę podstawową. Do przekształcenia stosuje się przepisy art. 88 ust. 1 i 4–8 ustawy Prawo oświatowe.
Obiektywne oceny pracowników stanowią niezwykle istotny element procesu zarządzania w każdej organizacji, zwłaszcza w przedszkolu publicznym. Wynika to z faktu, że wraz ze świadczeniem pracy pojawia się równocześnie zagadnienie oceny tej pracy, zwłaszcza w kontekście jej efektywności. Powodem takiego stanu rzeczy są różne okoliczności. Pierwszą z nich jest potrzeba podsumowania wyznaczonego okresu pracy danego pracownika. Druga okoliczność to wypracowywanie decyzji kierowniczej dotyczącej przedłużenia okresu zatrudnienia. Natomiast trzecia to poszukiwanie rzetelnego uzasadnienia wniosku o wyróżnienie danego pracownika. Jakie zmiany zostały wprowadzone w ostatnim czasie?
Zatrudnienie nauczyciela, który ma inne wykształcenie niż ukończone studia z edukacji przedszkolnej lub pedagogiki w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, nadal budzi wątpliwości w praktyce. Wyjaśniamy je na konkretnych przykładach dotyczących w szczególności pracy nauczyciela z oddziałem przedszkolnym, z dzieckiem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego i w zakresie nauki języków obcych.
O niebezpiecznym syndromie rozmawiamy z dr. hab. Sylwiuszem Retkowskim, kierownikiem Zakładu Psychologii Organizacji i Marketingu i prorektorem ds. dydaktycznych Uniwersytetu SWPS.
Współpraca to zawsze zadanie zespołowe. Istnieje wiele powodów, które obligują nas do współpracy nie tylko w ramach zespołów nauczycielskich, ale także do tworzenia zespołu współpracujących ze sobą nauczycieli i rodziców.