Dzieci budują swój świat w codziennych, zwykłych zabawach, rozmowach i działaniach. My, dorośli, wspomagamy ich rozwój, uczestnicząc w tych rozmowach, podpatrując zabawy i inspirując do rozmaitych działań. Nie inaczej powinno być teraz, w nadzwyczajnej sytuacji, gdy wojna staje się dla dziecka już nie tylko opowieścią z ust prababci albo pradziadka, czy też historią z książki…
Kategoria: Artykuły z czasopisma
To jest pytanie, które często zadaję podczas szkoleń z nauczycielami, dyrekcją placówki oraz za każdym razem, gdy mam okazję prowadzić szkolenia dla rodziców. Takie pytanie często sprzyja analizie, czym jest posiłek przedszkolny, jaką odgrywa rolę i czy rzeczywiście, niezależnie do tego, czy jesteśmy rodzicem, czy nauczycielem, czujemy się odpowiedzialni za to, co jedzą dzieci. Wiemy, jak możemy dziecko wspierać w często niełatwej nauce nowych produktów. Szczególnie biorąc pod uwagę okres neofobii żywieniowej, z którą spotykamy się u dzieci w wieku przedszkolnym.
Manipulacja jest zjawiskiem nader powszechnym, niestety nie ograniczającym się do korporacyjnych molochów i patologicznych rodzin. Często optymistycznie i nieświadomie zakładamy, że w podwojach przedszkola, gdzie z założenia tworzymy środowisko przyjazne rozwojowi, hołdujące wartościom humanistycznym, relacjom partnerskim i wszelkiemu dobru, jesteśmy bezpieczni. Niestety, jak pokazuje praktyka – nie zawsze!
Trudna sytuacja rodzinna może w ostateczności doprowadzić do rozwodu, stanowiącego z pewnością ciężkie przeżycie przede wszystkim dla dzieci. W zależności od przypadku – różnie mogą zostać rozstrzygnięte kwestie związane ze sprawowaniem nad nimi opieki. Rozstrzygnięcia sądu bezpośrednio przekładają się też na funkcjonowanie dzieci w społeczeństwie, w tym także w środowisku przedszkolnym.
Prawo oświatowe wymienia dwa organy nadzoru nad placówkami: organy nadzoru pedagogicznego nad szkołami, przedszkolami i placówkami, czyli organ nadzoru pedagogicznego, którego rolę odgrywa kurator, oraz organy nadzoru w zakresie spraw finansowych i administracyjnych, którymi są z kolei organy prowadzące.
Zmiana w organizacji placówki, bądź też nieplanowana sytuacja mogą doprowadzić do konieczności zwolnienia pracownika niepedagogicznego. Pracownicy ci posiadają status pracowników samorządowych, co oznacza, że w ich przypadku – z pewnymi wyjątkami – stosuje się ogólne przepisy prawa pracy. Na jakich zasadach należy dokonywać zwolnień pracowników niepedagogicznych?
Artykuł 62 prawa budowlanego określa wymaganie poddawania obiektów budowlanych kontroli przez właściciela lub zarządcę. W przypadku nieruchomości przedszkoli samorządowych obowiązek ten spoczywa zatem na placówce wyłącznie, jeśli budynek został jej oddany w trwały zarząd. Należy pamiętać o przeprowadzeniu kontroli raz w roku. Poniżej przedstawiamy praktyczną listę elementów i pomieszczeń budynku, które objęte są kontrolą.
Czy można wyobrazić sobie życie bez muzyki? Czy można byłoby ją czymś zastąpić? Czy pustkę po niej dałoby się czymś wypełnić? Odpowiedź na każde z postawionych pytań jest jednoznaczna: nie. Powodem, dla którego tak wielu z nas inicjuje kontakt z muzyką, jest fakt, że potrafi ona wzbudzać głębokie i silne emocje oraz wyrażać je za nas w formie pozawerbalnej. Kiedy brakuje nam słów do opisania własnych emocji, odczuć, doświadczeń i przeżyć, z pomocą przychodzi muzyka, która dzięki swojej różnorodności może „opisać” to, co „nieopisywalne”, wyrazić nasze tęsknoty, radości, ból, ekscytację. Muzyka jest uniwersalnym językiem ludzkości – fundamentem kultury, której wszyscy, także ci najmłodsi, jesteśmy uczestnikami. Dlaczego warto wprowadzać lub podtrzymywać organizację zajęć muzycznych w przedszkolu? Odpowiem na te pytania, wskazując szereg korzyści, jakie niesie edukacja muzyczna.
Po przeanalizowaniu kwestii kwalifikacji zawodowych specjalistów przedszkolnych udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz nadzoru dyrektora nad ich pracą nadszedł czas na określenie form tejże pomocy w placówce. W kolejnym artykule z cyklu Pedagogiczny Niezbędnik Dyrektora poruszamy zatem temat form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Placówka oświatowa, jak żadna inna organizacja, szczególnie potrzebuje współpracy. Myślenie o tym, że można uczyć skutecznie, ograniczając się do potrzeb pracy w ramach swojego zakresu obowiązków, jest błędem. Podobnie błędne jest myślenie, że przedszkolem można zarządzać jednoosobowo. Tu również potrzebne są zespół i współpraca. Optymalny jest model kierowania nazywany zarządzaniem partycypacyjnym.