Ocena pracy nauczycieli budzi wiele kontrowersji w odniesieniu nie tylko do placówek publicznych, ale także niepublicznych. Powodem niepokoju wielu dyrektorów są niejasne przepisy, a co gorsza – w wielu przypadkach wzajemnie się wykluczające, niespójne i trudne do zastosowania w praktyce.
Autor: Wiesława Mądrowska
Nauczyciel dyplomowany, specjalność wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna, oligofrenopedagog, ekspert ds. awansu zawodowego nauczycieli. Dziesięcioletnia praktyka na stanowisku dyrektora Przedszkola Miejskiego z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Korczaka w Kołobrzegu , posiadającego certyfikat „Zachodniopomorskiej Placówki Jakości”. Twórczyni „Programu integracyjnego kształcenia i wychowania od przedszkola do gimnazjum w Kołobrzegu”. Wizytator i dyrektor Delegatury Kuratorium Oświaty w Koszalinie. Obecnie inspektor do spraw oświaty w Wydziale Edukacji, Kultury i Sportu w Kołobrzegu.
Informowaliśmy już o tym, że placówki niepubliczne, które przyjęły w tym roku szkolnym dzieci z orzeczeniami do kształcenia specjalnego oraz otrzymują od gminy dotację w kwocie należnej określonemu rodzajowi niepełnosprawności (kwota odpowiednia do wagi niepełnosprawności), od 1 stycznia 2019 r. będą zobowiązane do wydatkowania otrzymywanej dotacji w całości na kształcenie specjalne tego dziecka. Niezastosowanie się do tych przepisów oznaczać będzie konieczność zwrotu dotacji na dzieci niepełnosprawne do budżetu jednostki samorządu terytorialnego.
Prawo wewnętrzne w przedszkolu regulowane jest wymogami formalnymi wynikającymi z ustaw lub rozporządzeń. Podstawowym dokumentem jest oczywiście statut przedszkola, który na mocy ustawy Prawo oświatowe powinien być dostosowany do nowych wymogów najpóźniej do 30 listopada 2018 roku. Poza tym dokumentem przedszkola mogą tworzyć inne procedury wynikające przede wszystkim z potrzeb danej placówki. Ogólne rozumienie pojęcia procedury sprowadza się do możliwie najprostszego sposobu określenia czegoś, co jest do wykonania, lub uregulowania prowadzącego do usprawnienia systemu zarządzania placówką.
„Rok szkolny 2018/2019 Niepodległa” to wiodące hasło obecnego roku szkolnego. Ministerstwo Edukacji Narodowej kontynuuje działania związane z obchodami 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości. Z uwagi na priorytety ministerialne i kierunki polityki oświatowej państwa, a także w związku ze 100-leciem niepodległości Polski warto przeprowadzić szereg usystematyzowanych działań w zakresie wychowania patriotycznego i wdrażania wychowania do wartości.
Współczesna placówka oświatowa to organizacja funkcjonująca w ciągle zmieniającej się rzeczywistości i ciągle ucząca się, dlatego konieczne jest nieustanne jej wspomaganie, a w szczególności nauczycieli, w radzeniu sobie z byciem w „ciągłej zmianie”.
Dyrektor przedszkola jest zobowiązany do przekazywania radzie pedagogicznej wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz informacji o pracy przedszkola. Dotychczasowy zapis znajdujący się w ustawie o systemie oświaty obecnie uregulowany jest w art. 69 ust. 7 ustawy Prawo oświatowe. Oprócz umiejscowienia zapisu w innym akcie prawnym nic nie uległo zmianie. Co prawda przytoczona podstawa prawna obliguje dyrektora do przekazywania nauczycielom wniosków z nadzoru pedagogicznego, jednak nie są one oderwane od analiz badań wewnętrznych, które prowadzone są w związku z realizacją planu nadzoru.
Zgodnie z przepisami, zarządzanie przedszkolem koncentruje się na zapewnieniu warunków odpowiednich do rozwoju dzieci. W procesie zarządzania wykorzystuje się wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Podejmuje się działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne, odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi przedszkola. W przedszkolu są ustalane i przestrzegane procedury dotyczące bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych.
Zmiany w zatrudnianiu nauczycieli obowiązujące od 1 września 2018 r. wzbudzają wśród dyrektorów kontrowersje. Nadal pojawia się wiele pytań, zarówno dotyczących kwestii prawnych, jak i organizacyjnych. Co wiemy na pewno?
Ustawa o finansowaniu zadań oświatowych (Dz. U. z dnia 29 listopada 2017 r., poz. 2203) wprowadza istotne zmiany w zatrudnianiu nauczycieli w przedszkolach niepublicznych oraz w innych formach wychowania przedszkolnego. Co się zmieniło?
Rok szkolny 2017/2018 powoli dobiega końca. Ze względu na zmiany prawne dla przedszkoli był rokiem mniej rewolucyjnym niż dla szkół, nawet w kontekście zmiany podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Co prawda, jest to podstawowy dokument, który wyznacza treści programowe oraz warunki ich realizacji, ale ta wersja podstawy nie wniosła „większej rewolucji”, gdyż jest powrotem do uznanych w pedagogice przedszkolnej treści i rozwiązań metodycznych. Warto jednak sprawdzić, czy zwróciliśmy uwagę na wszystko, na co należało.