Podstawa programowa wychowania przedszkolnego ponownie obliguje nauczycieli przedszkoli do nauki czytania. Listopad to miesiąc, w którym zazwyczaj dokonuje się podsumowania wstępnej analizy gotowości szkolnej dzieci, która z pewnością obejmuje stopień rozwoju funkcji decydujących o nauce czytania i pisania. Warto przeanalizować kilka kluczowych zagadnień warunkujących gotowość szkolną dzieci.
Autor: Wiesława Mądrowska
Nauczyciel dyplomowany, specjalność wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna, oligofrenopedagog, ekspert ds. awansu zawodowego nauczycieli. Dziesięcioletnia praktyka na stanowisku dyrektora Przedszkola Miejskiego z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Korczaka w Kołobrzegu , posiadającego certyfikat „Zachodniopomorskiej Placówki Jakości”. Twórczyni „Programu integracyjnego kształcenia i wychowania od przedszkola do gimnazjum w Kołobrzegu”. Wizytator i dyrektor Delegatury Kuratorium Oświaty w Koszalinie. Obecnie inspektor do spraw oświaty w Wydziale Edukacji, Kultury i Sportu w Kołobrzegu.
W kwietniu 2016 r. Rada Unii Europejskiej przyjęła rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i ze swobodnym przepływem takich danych oraz dyrektywę w sprawie ochrony danych osobowych przetwarzanych na potrzeby ścigania przestępstw. Nowe przepisy zaczną obowiązywać za niespełna dwa lata, konkretnie od 25 maja 2018 r. (rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE). Ważną część rozporządzenia stanowią zasady i prawa chroniące dane osobowe osób fizycznych oraz nowe obowiązki administratorów danych osobowych.
Wychowanie do wartości to kierunek, który obecnie jest mocno osadzony w polityce oświatowej państwa. W ogłoszonych na obecny rok szkolny priorytetach wychowanie do wartości zajmuje ważne miejsce. Edukacja przedszkolna, a właściwie wychowanie przedszkolne, jak sama nazwa wskazuje, głównie bazuje na wychowywaniu dzieci, czyli przekazywaniu tego, co pomoże im właściwie funkcjonować w otoczeniu przedszkolnym, domowym, a następnie w szkolnym, rówieśniczym i życiu dorosłym.
W projekcie z 16 września 2016 r. ustawy prawo oświatowe uregulowano kwestie dotyczące funkcjonowania przedszkoli niepublicznych. Oprócz regulacji już obowiązujących wprowadzono kilka istotnych zmian nakładających na przedszkola niepubliczne dodatkowe obowiązki, w szczególności w nadzorze pedagogicznym.
Ministerstwo edukacji przedstawiło projekt nowego prawa oświatowego. Argumentując powody wprowadzenia zmian, wskazano, że ustawa o systemie oświaty była jedną z najczęściej nowelizowanych ustaw. Liczne zmiany, czasami epizodyczne lub przejściowe, spowodowały brak przejrzystości i tym samym czytelności tego podstawowego dla funkcjonowania oświaty polskiej aktu prawnego. Nowe prawo oświatowe nowelizuje m.in. ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. Zmiany te polegają przede wszystkim na przeniesieniu niektórych zapisów z obu tych ustaw do nowej ustawy Prawo oświatowe. Najważniejszą zmianą w stosunku do obowiązującego stanu prawnego są zawarte w projektowanej ustawie rozwiązania dotyczące nowego ustroju szkolnego oraz związanych z tym modyfikacji w organizacji i funkcjonowaniu szkół i placówek oświatowych.
Przedszkole to specyficzne „przedsiębiorstwo”, którym trzeba umiejętnie zarządzać. O tym, że nie jest to zadanie łatwe z pewnością przekonało się wielu dyrektorów. Nowoczesne zarządzanie każdą instytucją, a przedszkolem zwłaszcza, opiera się na umiejętnym pozyskiwaniu wiedzy o firmie i budowaniu na tej podstawie fundamentów skutecznego zarządzania.
Pierwsze pół roku pracy już praktycznie za nami, bowiem w większości województw ferie już się odbyły. Pomimo iż przedszkole jest placówką nieferyjną, to podsumowania nadzoru pedagogicznego dokonuje się zwyczajowo na koniec semestru i koniec roku szkolnego. Wynika to z ustawy o systemie oświaty, która obliguje dyrektora do przekazywania co najmniej dwa razy w roku wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego i informacji o pracy przedszkola.
Reforma oświatowa nie ominie także przedszkola. Po wprowadzeniu możliwości wyboru przez rodziców wieku rozpoczynania edukacji szkolnej przez ich dzieci wprowadza się zmianę programową.
Regulacje dotyczące szkół i placówek niepublicznych znajdują się w rozdziale 8 w artykułach od 168 do 182. Szkoły i placówki niepubliczne muszą także respektować inne zapisy ustawy odnoszące się do placówek publicznych. Jakie? Odpowiedź zawiera poniższa analiza wskazująca najistotniejsze zapisy.
Na mocy ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59) i ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 60) od roku szkolnego 2017/2018 zmienia się ustrój szkolny. Konsekwencją zmiany jest konieczność dostosowania przepisów w sprawie kwalifi kacji wymaganych od nauczycieli do nowego prawa oświatowego.
Ustawa o zmianie ustawy o systemie oświaty z dnia 29 grudnia 2015 r. (Dz. U. z 2016 r., poz. 35) daje prawo każdemu trzylatkowi do edukacji przedszkolnej od września 2017 r. Samorządy przeprowadziły już rekrutację do przedszkoli publicznych i w wielu gminach, w szczególności miejskich, okazało się, że brakuje miejsc dla dzieci najmłodszych. Problem pojawił się już w zeszłym roku, ponieważ niewielu rodziców decydowało się na posłanie sześciolatków do szkoły. Jak widać, tendencja ta utrzymuje się nadal, większość dzieci sześcioletnich pozostaje w przedszkolach, przez co dla trzylatków brakuje miejsc.
Bieżący rok szkolny powoli zbliża się do końca, to znaczy, że czas zacząć przygotowania do podsumowania pracy przedszkola, a także do sprawozdania z prowadzonego nadzoru pedagogicznego. Od czego zacząć?