Odpowiedź oczywiście nie jest jednoznaczna, bowiem zależy od postanowień wewnętrznych. Jeżeli statut przedszkola nie zawiera informacji o utworzeniu kolegialnych organów przedszkola: rady pedagogicznej i rady rodziców, to oczywiście nie ma obowiązku, a jeżeli są powołane, to obowiązek jest, ale tylko wtedy, jeżeli taką wolę ma organ prowadzący i zobowiązał do tego dyrektora przedszkola. Chodzi o to, żeby informacje dotyczące pracy przedszkola w danym roku szkolnym przedstawić na posiedzeniu (zebraniu) tych organów, a niekoniecznie o informowanie rodziców i nauczycieli w ogóle, ponieważ to można, a nawet trzeba robić.
Autor: Wiesława Mądrowska
Nauczyciel dyplomowany, specjalność wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna, oligofrenopedagog, ekspert ds. awansu zawodowego nauczycieli. Dziesięcioletnia praktyka na stanowisku dyrektora Przedszkola Miejskiego z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Korczaka w Kołobrzegu , posiadającego certyfikat „Zachodniopomorskiej Placówki Jakości”. Twórczyni „Programu integracyjnego kształcenia i wychowania od przedszkola do gimnazjum w Kołobrzegu”. Wizytator i dyrektor Delegatury Kuratorium Oświaty w Koszalinie. Obecnie inspektor do spraw oświaty w Wydziale Edukacji, Kultury i Sportu w Kołobrzegu.
Podsumowanie pracy przedszkola odbywa się zwykle w czerwcu, chociaż dyrektor ma czas do końca roku szkolnego na przekazanie wyników i wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego. Najczęściej rady te są przeprowadzane według standardowego scenariusza polegającego głównie na odczytaniu raportu z prowadzonej ewaluacji, kontroli i wspomagania, czyli informacji o zrealizowaniu planu nadzoru pedagogicznego dyrektora.
Zgodnie z § 25 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 r., poz. 1270) dyrektor opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego. O czym nie można zapomnieć?
Od dnia 1 września obowiązuje nowe rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Podobnie jak poprzednie rozporządzenie nowe regulacje obowiązują również szkoły i placówki niepubliczne. Na co warto zwrócić szczególną uwagę?
Kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018 ukazały się na początku lipca na stronie ministerstwa edukacji. Z analizy poszczególnych zapisów wynika, że rząd konsekwentnie realizuje zadanie polegające na wzmacnianiu wychowawczej i profilaktycznej funkcji szkół i przedszkoli poprzez szersze uwzględnienie w podstawie programowej zadań wychowawczo-profilaktycznych. W stosunku do przedszkoli zmiana nie jest tak widoczna, ponieważ na tym etapie edukacji zawsze stawiano wychowanie i profilaktykę na pierwszym miejscu.
W przedszkolu i każdym innym skupisku dzieci nietrudno o wszawicę, dlatego należy działać szybko. Warto mieć wypracowane odpowiednie procedury postępowania, a przede wszystkim mówić otwarcie o problemie, niczego nie ukrywać przed rodzicami, a wręcz odwrotnie – informować, uświadamiać i wymagać natychmiastowego działania.
Pierwsze trudy planowania organizacji pracy przedszkola dyrektorzy mają już w zasadzie za sobą. Opracowanie arkusza organizacji pracy przedszkola to nie łatwe zadanie, bowiem wielu dyrektorów spotkało się z negatywną opinią organów nadzoru pedagogicznego, co oznaczało wprowadzenie koniecznych poprawek. Najwięcej trudności przysporzyło przydzielanie nauczycielom zadań zgodnie z posiadanymi i udokumentowanymi kwalifikacjami do prowadzenia danych zajęć oraz przydzielania liczby godzin ponadwymiarowych. Co dalej?
Osoby prowadzące przedszkola niepubliczne mają szansę wyposażyć swoje placówki za fundusze unijne. Warto zainteresować się tą tematyką, dopóki takie środki jeszcze są. Polska należy do krajów, w których brakuje miejsc w przedszkolach, zwłaszcza dla najmłodszych dzieci, mimo że od tego roku szkolnego sytuacja nieco się poprawiła ze względu na objęcie trzylatków prawem do edukacji przedszkolnej.
Obowiązkiem nauczyciela jest realizacja podstawy programowej, a obowiązkiem dyrektora jest upewnić się, czy wszyscy nauczyciele znają ją na tyle, żeby odpowiednio dostosować realizowane programy do potrzeb dzieci w swojej grupie. Chodzi przede wszystkim o takie dostosowanie treści podstawy do możliwości rozwojowych, aby miało to odzwierciedlenie w planowaniu i realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych. Co warto powiedzieć nauczycielom, na co zwrócić uwagę, co egzekwować?
„Dzieci się liczą 2017. Raport o zagrożeniach bezpieczeństwa i rozwoju dzieci w Polsce” (źródło: http://fdds.pl/wp-content/uploads/2017/07/fdds-dzsl2017-calosc.pdf) to najnowszy raport o stanie bezpieczeństwa i rozwoju dzieci w Polsce wydany przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę, pod patronatem Rzecznika Praw Dziecka. Raport opisuje zagrożenia bezpieczeństwa i rozwoju dzieci, stanowiąc bardzo ważny głos w dyskusji poświęconej bezpieczeństwu dzieci, a w szczególności ochronie ich praw.
Odpowiedź na to pytanie nie jest jednoznaczna, ponieważ są placówki, które mają rezerwy, ale są też takie, które balansują na granicy opłacalności i te z pewnością boleśnie odczują skutki kolejnej podwyżki. Rozporządzenie Rady Ministrów opublikowane 15 września tego roku, wprowadza podwyżkę płacy minimalnej 1 stycznia 2018 r. do kwoty 2100 zł, a wynagrodzenie minimalne za 1 godzinę do 13,70 zł (Dz. U., poz. 1747). Co to oznacza?
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego określa zadania przedszkola. W zadaniu 14 nakłada się na publiczne i niepubliczne przedszkole, inne formy wychowania przedszkolnego oraz oddziały przedszkolne w szkołach obowiązek systematycznego uzupełniania, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.