Dzieci w każdym wieku, także te najmłodsze, żyją w świecie cyfrowych urządzeń interaktywnych. Dostęp do Internetu mają dziś dwa miliardy ludzi na świecie. Pod koniec obecnej dekady z sieci za pośrednictwem smartfonów, tabletów, laptopów i innych urządzeń, które do tego czasu powstaną dzięki ludzkiej inwencji, będzie korzystać pięć miliardów mieszkańców globu. Surfowanie po Internecie stanie się powszechne i nieograniczone. Na razie możemy tylko sobie wyobrażać, w jaki sposób technologie informacyjno- -komunikacyjne (TIK) zmienią życie nasze i naszych dzieci.
Dział: Dyrektor we współpracy
Nowy rok szkolny przynosi nauczycielom oraz dyrekcji przedszkoli nie tylko konieczność pisania corocznej porcji dokumentacji, nadzoru pedagogicznego, formułowania planów i przygotowania zajęć, ale nakłada na nich także nowe obowiązki, które już kiedyś należały do zadań przedszkola, a zostały wycofane podczas reform systemu edukacji w Polsce. Zmieniający się skład władz oświatowych co kilka lat to dla nauczycieli nowe zadania, powinności i – niestety – stres. W roku szkolnym 2016/2017 będzie to obowiązek prowadzenia nauki czytania u dzieci sześcioletnich, cofnięty w ostatnich latach przez poprzednią ekipę rządzącą.
Będąc osobą dorosłą, większość z nas nie zastanawia się, jak to się dzieje, że widząc tekst, potrafimy go przeczytać. Nie pamiętamy okresu, w którym tych umiejętności nie posiadaliśmy. Często wydaje nam się, że potrafimy czytać od zawsze. Tymczasem nauka czytania to wkroczenie w niezwykły, fascynujący świat, a jednocześnie bardzo skomplikowany proces, wymagający licznych cząstkowych umiejętności.
Przedszkole jest miejscem, gdzie każdego dnia pracownicy i dyrekcja muszą zmierzyć się z wieloma trudnymi, wręcz awaryjnymi sytuacjami. Praca z dziećmi obfituje w wiele zaskakujących sytuacji, których przyczyną nierzadko są sami rodzice, wypadki losowe albo też nieznajomość przepisów. Te ostatnie jednak dość jasno określają sposób postępowania w danej sytuacji oraz zapewniają zarówno dzieciom, jak i personelowi bezpieczeństwo. Przepisy te mają na celu przede wszystkim zapewnienie wychowankom ciągłości opieki, prawidłowe postępowanie w przypadku nieszczęśliwych wypadków oraz zapewniają zachowanie bezpieczeństwa. Warto podkreślić, że za każdym razem za bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel, jednak za prawidłowe funkcjonowanie placówki odpowiada jej dyrektor. Znajomość podstawowych przepisów prawnych oraz bezpieczeństwa i higieny pracy to oprócz przygotowania merytorycznego jedna z kluczowych kompetencji, którymi muszą wykazać się nauczyciel, dyrektor oraz wszystkie inne osoby podejmujące opiekę nad dziećmi w przedszkolu.
Każde dziecko ma prawo do rozwoju i jego wspomagania, a szczególnie dzieci niepełnosprawne, które powinny być otaczane większą troską zarówno przez swoich rodziców, jak i nauczycieli, terapeutów, z którymi spotykają się w ciągu swojego życia.
Wiek przedszkolny jest bardzo ważnym okresem w życiu każdego dziecka. Jest to czas konstruowania własnego „Ja”, tworzenia kontaktów z innymi ludźmi, budzenia się uczuć do innych ludzi. Dziecko w wieku przedszkolnym wymaga szczególnej troski, należy więc dbać o jego rozwój i budować fundament do późniejszej nauki szkolnej. Dzieci w tym wieku stosunkowo łatwo poddają się działaniom wspomagającym ich rozwój. Każde dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną inteligencją, zadatkami na rozwijanie twórczości oraz talentem społecznym. Trzeba zatem stworzyć mu możliwość maksymalnego rozwoju. To my – dorośli, rodzice i nauczyciele, powinniśmy odgrywać znaczącą rolę w zapewnieniu im pełnej samorealizacji. Pomagając dziecku w drodze do wspaniałej przyszłości, wzbogacamy nie tylko świat dziecka, ale także swój własny.
Działania podejmowane przez rodziców, nauczycieli i inne osoby wchodzące w kontakt z dziećmi często ukierunkowane są na rozwijanie szeroko rozumianej mądrości młodych odbiorców.
Wiek przedszkolny jest bardzo ważnym okresem w życiu każdego dziecka. Jest to czas konstruowania własnego „Ja”, czas tworzenia kontaktów z innymi ludźmi, czas budzenia się uczuć do innych ludzi. Dziecko w wieku przedszkolnym wymaga szczególnej troski, należy więc dbać o jego rozwój i budować fundament do późniejszej nauki szkolnej.
Dzieci zapytane o skojarzenia z Afryką mogą wspomnieć m.in. o pięknych krajobrazach, dzikich zwierzętach, ale również głodzie, chorobach, ubogich dzieciach żyjących w wioskach. Jednak taka wizja nie odnosi się do całej Afryki. Obrazuje ona jedynie jedno z jej obliczy. Dlatego realizując edukację globalną, zawsze trzeba korzystać z wiarygodnych źródeł, a także powoływać się na aktualne i sprawdzone dane. Zadaniem edukacji globalnej jest m.in. ukazywanie prawdy w jej pełnym ujęciu, w sposób dostosowany do możliwości percepcyjnych odbiorcy.
Pozyskiwanie informacji na temat własnej działalności, dokonywanie na tej podstawie oceny pracy oraz podejmowanie decyzji o kierunku dalszych działań jest stale obecne w pracy przedszkola. Podsumowanie pracy przedszkola jest dużym przedsięwzięciem, a jego głównym realizatorem jest dyrektor. Zanim przedstawi on jednak osiągnięcia i problemy w pracy przedszkola za roczny okres jego działalności, musi wcześniej dokonać analizy i oceny wielu zagadnień i obszarów jej funkcjonowania
W życiu przedszkola bardzo często dochodzi do sytuacji kryzysowych, które wymagają interwencji nie tylko samego dyrektora przedszkola, ale również innych organów. Warto zapoznać się z najczęstszymi przypadkami, aby móc na nie właściwie zareagować.
Podsumowanie pracy przedszkola odbywa się zwykle w czerwcu, chociaż dyrektor ma czas do końca roku szkolnego na przekazanie wyników i wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego. Najczęściej rady te są przeprowadzane według standardowego scenariusza polegającego głównie na odczytaniu raportu z prowadzonej ewaluacji, kontroli i wspomagania, czyli informacji o zrealizowaniu planu nadzoru pedagogicznego dyrektora.