Adaptacja to czas przeznaczony na to, by zbudować w dziecku poczucie bezpieczeństwa, które pozwoli maluchowi cieszyć się przebywaniem w przedszkolu i korzystać z możliwości, które oferuje placówka. Jednak podstawowym warunkiem, by kilkulatek polubił miejsce, w którym będzie spędzał dużą część swojego życia, jest poczucie bezpieczeństwa jego rodziców. Adaptacja przebiega łagodniej, gdy odbywa się z szacunkiem zarówno dla potrzeb malucha, jak i jego opiekunów. Co może zrobić kadra pedagogiczna, by wesprzeć dorosłych podczas procesu adaptacji?
Dział: Dyrektor we współpracy
W przedszkolu i każdym innym skupisku dzieci nietrudno o wszawicę, dlatego należy działać szybko. Warto mieć wypracowane odpowiednie procedury postępowania, a przede wszystkim mówić otwarcie o problemie, niczego nie ukrywać przed rodzicami, a wręcz odwrotnie – informować, uświadamiać i wymagać natychmiastowego działania.
W ostatnich latach gwałtownie wzrasta liczba zachorowań na alergie, zwłaszcza wśród dzieci. Alergie mogą mieć różną postać. U dzieci w wieku przedszkolnym najczęściej borykamy się z alergią wziewną. Jednak coraz częstsze są również alergie pokarmowe. Dlatego też prawdopodobieństwo, że wśród dzieci przyjmowanych do przedszkola będą obecne maluchy, u których rozpoznano ten problem, jest znaczne. Dyrektor nie może odmówić przyjęcia dziecka do placówki tylko ze względu na jego chorobę przewlekłą. Dla placówki dziecko z alergią pokarmową może stanowić pewne wyzwanie. Jak rozmawiać z rodzicami? Jak rozwiązać problem specjalnej diety? Co z podawaniem leków?
W każdej grupie przedszkolnej może zdarzyć się jedno lub więcej dzieci wykazujących skłonność do wybuchów złości i agresywnych zachowań. Taka sytuacja wymaga niezwłocznych i zdecydowanych działań zmierzających do udzielenia dziecku właściwej pomocy i uchronienia pozostałych przed skutkami jego agresji.
Wraz z nowym rokiem szkolnym zaczęły obowiązywać nowe przepisy dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej. O czym przede wszystkim powinien wiedzieć dyrektor?
Każdy rodzic, kiedy rodzi się jego dziecko, ma nadzieję, że będzie ono zdrowe i sprawne. Niestety nie zawsze tak jest. Czasami rozwój dziecka przebiega nieprawidłowo od samego początku albo istnieje uzasadnione zagrożenie, że będzie poważnie opóźniony. Co roku w Polsce średnio od 1,3 do 6% dzieci rodzi się z różnymi wadami wrodzonymi bądź problemami zwiastującymi ryzyko niepełnosprawności.
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego określa zadania przedszkola. W zadaniu 14 nakłada się na publiczne i niepubliczne przedszkole, inne formy wychowania przedszkolnego oraz oddziały przedszkolne w szkołach obowiązek systematycznego uzupełniania, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.
Jako wieloletni pedagog, a jednocześnie babcia czteroletniego przedszkolaka, postanowiłam zabrać głos w sprawie, która porusza mnie od dawna. To hasło „dobro dziecka”, odmieniane przez wszystkie przypadki w przedszkolnych statutach i regulaminach – czy faktycznie tak o nie dbamy?
Polskie dzieci oddychają najbardziej zanieczyszczonym powietrzem w Europie. Ta sytuacja spowodowała skierowanie, przez Rzecznika Praw Dziecka, listu do Minister Anny Zalewskiej w sprawie określenia wytycznych dla szkół i przedszkoli w sytuacji podwyższonego poziomu zanieczyszczenia powietrza.
Rozwodzący się rodzice i wynikające z tego konflikty, a co za tym idzie – problemy również dla przedszkoli, to niestety codzienność wielu dyrektorów. Co zatem muszą oni wiedzieć, zmagając się z takimi sytuacjami w swojej pracy?
Rada rodziców działa w większości szkół i przedszkoli samorządowych i najczęściej stanowi realne wsparcie dla dyrektorów tychże placówek. Bywają jednak wyjątki i dochodzi do nadużyć ze srony rady rodziców. Jak się przed nimi zabezpieczyć?