Dział: Temat miesiąca

Nowy rok szkolny niesie wiele zmian. Uchwalone lub zapowiadane zmiany prawa oświatowego przyczynią się do wprowadzenia nowych rozwiązań programowych i organizacyjnych.

Czerwiec obfituje w różnego rodzaju sprawozdania, podsumowania, raporty. Kończący się rok szkolny jest dla dyrektora czasem sprawozdawczości. W zakresie nadzoru pedagogicznego obowiązki te wynikają z ustawy o systemie oświaty, ale nie tylko. Przypomnieć należy, że dyrektor, zgodnie z art. 40 ust. 7 ustawy, co najmniej dwa razy w roku informuje radę pedagogiczną o ogólnych wnioskach wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz przedstawia informacje o działalności przedszkola. Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego w § 26 doprecyzowuje ten obowiązek, wskazując, że w terminie do 31 sierpnia dyrektor przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

Ministerstwo Edukacji przedstawiło kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017, z których wynika, że ważnym zadaniem oświaty jest nadal upowszechnianie czytelnictwa i rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. Ponadto priorytetowe jest również rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży, a także kształtowanie postaw i wychowanie do wartości.

Przebudowa systemu oświaty powoli nabiera tempa. Wiemy już, że przedszkole ponownie będzie uczyło dzieci czytać, liczyć oraz przygotowywać do nauki pisania w szkole. Wiemy również, że szkoła podstawowa przekształca się w ośmioklasówkę, a nauczyciele nie muszą realizować tzw. godzin karcianych. Te i inne zmiany są już wiadome, natomiast nadal w sferze zapowiedzi pozostaje kwestia awansowania i wynagradzania nauczycieli.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego ponownie obliguje nauczycieli przedszkoli do nauki czytania. Listopad to miesiąc, w którym zazwyczaj dokonuje się podsumowania wstępnej analizy gotowości szkolnej dzieci, która z pewnością obejmuje stopień rozwoju funkcji decydujących o nauce czytania i pisania. Warto przeanalizować kilka kluczowych zagadnień warunkujących gotowość szkolną dzieci.

Wychowanie do wartości to kierunek, który obecnie jest mocno osadzony w polityce oświatowej państwa. W ogłoszonych na obecny rok szkolny priorytetach wychowanie do wartości zajmuje ważne miejsce. Edukacja przedszkolna, a właściwie wychowanie przedszkolne, jak sama nazwa wskazuje, głównie bazuje na wychowywaniu dzieci, czyli przekazywaniu tego, co pomoże im właściwie funkcjonować w otoczeniu przedszkolnym, domowym, a następnie w szkolnym, rówieśniczym i życiu dorosłym.

Ministerstwo edukacji przedstawiło projekt nowego prawa oświatowego. Argumentując powody wprowadzenia zmian, wskazano, że ustawa o systemie oświaty była jedną z najczęściej nowelizowanych ustaw. Liczne zmiany, czasami epizodyczne lub przejściowe, spowodowały brak przejrzystości i tym samym czytelności tego podstawowego dla funkcjonowania oświaty polskiej aktu prawnego. Nowe prawo oświatowe nowelizuje m.in. ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. Zmiany te polegają przede wszystkim na przeniesieniu niektórych zapisów z obu tych ustaw do nowej ustawy Prawo oświatowe. Najważniejszą zmianą w stosunku do obowiązującego stanu prawnego są zawarte w projektowanej ustawie rozwiązania dotyczące nowego ustroju szkolnego oraz związanych z tym modyfikacji w organizacji i funkcjonowaniu szkół i placówek oświatowych.

Przedszkole to specyficzne „przedsiębiorstwo”, którym trzeba umiejętnie zarządzać. O tym, że nie jest to zadanie łatwe z pewnością przekonało się wielu dyrektorów. Nowoczesne zarządzanie każdą instytucją, a przedszkolem zwłaszcza, opiera się na umiejętnym pozyskiwaniu wiedzy o firmie i budowaniu na tej podstawie fundamentów skutecznego zarządzania.