Eksperyment pedagogiczny i innowacja pedagogiczna to dwa różne sposoby wprowadzania zmian w szkole – oba wymagają odpowiedniego przygotowania, ale różnią się zakresem, celem i formalnością procedur. W drugiej części artykułu szczegółowo omawiamy konkretne kroki, jakie należy podjąć przy planowaniu i wdrażaniu zarówno eksperymentu, jak i innowacji pedagogicznej.
Dział: W praktyce
Początek roku szkolnego i czas jesieni to moment, w którym dyrektor może zweryfikować i jeszcze lepiej zorganizować zajęcia dodatkowe w przedszkolu.
Jak się do tego zabrać? Jak dopasować zajęcia do poszczególnych grup wiekowych? I wreszcie – jaka liczba zajęć jest odpowiednia dla przedszkolaków, aby rozwinąć ich pasje, a nie przeciążyć?
W obowiązujących założeniach dotyczących sprawowania nadzoru pedagogicznego opisanych w art. 55 ustawy Prawo oświatowe1 zostało zawarte bardzo wyraźne wskazanie, że ten rodzaj nadzoru polega między innymi na inspirowaniu nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów. Zapis ten jest merytorycznie skorelowany z art. 45 tej samej ustawy oświatowej, który z kolei opisuje realizację w szkole eksperymentu pedagogicznego. To właśnie eksperyment pedagogiczny i innowacja pedagogiczna stanowią bardzo istotne formy praktycznej
realizacji działań innowacyjnych nauczycieli, do których szkoła jest z natury rzeczy powołana.
Czas edukacji przedszkolnej to wyjątkowy moment w życiu dziecka, w którym poznaje ono nie tylko najbliższe otoczenie, ale też poszerza krąg swoich zainteresowań. Przedszkole to miejsce, które powinno mu to ułatwić i pokazać zarówno ten bliski, jak i dalszy świat. Jedną z metod umożliwiających realizację tych zagadnień z podstawy programowej jest zapraszanie do przedszkola ciekawych gości. Jak jednak zorganizować odwiedziny w przedszkolu,
aby były ciekawe, a przede wszystkim bezpieczne? Jak udokumentować takie wydarzenia? I wreszcie – jak reagować, gdy w przedszkolu pojawi się nieoczekiwany gość?
Powszechnie wiadomo, że większość dzieci w wieku przedszkolnym ma często nieograniczony dostęp do urządzeń ekranowych. Telewizory, tablety, smartfony stały się nieodzownym „narzędziem wychowawczym”. Wielu rodziców, a także nauczycieli, nie wyobraża sobie bez nich codziennego funkcjonowania. Dzięki tego typu urządzeniom opiekunowie zyskują tzw. chwilę spokoju, nauczyciele zaś upatrują w nich sposobu na kreatywne zajęcia. Ale czy chwila jest warta szeregu zagrożeń dla zdrowia i życia małego dziecka?
Koniec roku szkolnego, czas wakacji i początek jesieni to czas, kiedy w naszych placówkach możemy pozwolić sobie na znacznie więcej wyjść zorganizowanych i wycieczek. Gdy pogoda sprzyja, potrzebujemy tylko jednego – odpowiedniej organizacji ze strony nauczycieli i dyrekcji placówki. Jak się do tego przygotować, na co zwrócić uwagę i jaka jest rola dyrektora w tym zakresie?
Temat wynagrodzenia nauczycieli raz po raz powraca w debacie publicznej i niezmiennie od lat budzi kontrowersje i wątpliwości. Polski system edukacji
to teren, na którym ścierają się sprzeczne dążenia i oczekiwania interesariuszy – nauczycieli, uczniów, rodziców, samorządów, związków zawodowych, a wreszcie władz centralnych. Brak konsensusu między tymi grupami jest szczególnie widoczny w obszarze finansowania oświaty, a zwłaszcza wynagradzania nauczycieli. To powoduje, że mimo kluczowej roli, jaką nauczyciele odgrywają w kształtowaniu przyszłych pokoleń, ich zarobki pozostają na poziomie nieproporcjonalnie niskim wobec odpowiedzialności czy zakresu obowiązków i zadań, jakie nauczyciele codziennie wykonują.
Edukacja przedszkolna jest jednym z bazowych elementów w rozwoju dziecka. Wiek 3–6 lat jest najbardziej newralgicznym czasem, kiedy dziecko nabywa podstawy do rozwijania kompetencji kluczowych. Jedną z nich jest porozumiewanie się w językach obcych.
Czas pracy nauczycieli od lat budzi wiele emocji i sporo niezrozumienia. Jest to efektem różnego podejścia i niejednokrotnie nadinterpretowania faktów dotyczących tego bardzo istotnego zagadnienia. Jednak zagadnienie czasu pracy nauczycieli w Polsce regulowane jest przez stosowne przepisy prawa.
Nie sposób precyzyjnie wskazać lub przesądzić, co ostatecznie ukształtowało postrzeganie cyberprzestrzeni przez ogół Polaków. Podobnie daremną próbą jest wskazanie, kto do rzeczonego ogółu przynależy, a kto wymyka się jego ramom. Bezdyskusyjne natomiast jest to, że niekończący się ciąg cyfr zero i jeden (czyli bitów) na czarnym lub zielonym tle, zainspirowany filmem Matrix, odpowiada w znacznej mierze wyobrażeniom milionów mieszkańców kraju nad Wisłą o cyfrowym świecie. Zresztą nie tylko ich.
Problem krzywdzenia dzieci jest niestety nadal bardzo aktualny, a ostatnia sytuacja z małoletnim Kamilkiem wstrząsnęła całą Polską. Na przestrzeni lat zmieniło się wiele w tym zakresie, pomoc oraz wsparcie ofiarom przemocy niesie wiele organizacji, instytucji i fundacji. Niestety, żyjemy w społeczeństwie, gdzie problem krzywdzenia małoletnich jest nadal zamiatany pod dywan.
Rodzina i edukacja to dwa najważniejsze obszary z punktu widzenia rozwoju człowieka. To w rodzinie dziecko nabywa podstawowe umiejętności społeczne, uczy się funkcjonowania w relacjach z innymi ludźmi, poznaje swoje prawa i obowiązki. Stąd powszechnie za najważniejszą rolę rodziny uznawane jest przekazywanie dzieciom wartości, norm i zwyczajów postępowania. W tak rozumianym modelu rodziny to właśnie rodzice stają się pierwszymi nauczycielami dziecka, a ta edukacja jest istotnym elementem życia rodzinnego.