Wczesne symptomy trudności szkolnych u dzieci w wieku przedszkolnym

Przyjęcie założenia, że dziecko „z tego wyrośnie”, „jeszcze ma czas”, „wśród innych dzieci się nauczy”, może skutkować dużymi zaniedbaniami. Podjęcie wczesnej interwencji często wiąże się z osiągnięciem pożądanych efektów w krótszym czasie z racji tego, że układ nerwowy małego dziecka jest bardziej plastyczny niż starszego. Wczesna diagnoza pozwala na podjęcie działań profilaktycznych, stymulowanie rozwoju i korekcję zaburzonych funkcji. Nagromadzenie trudności z wcześniejszych okresów rozwojowych może skutkować pojawieniem się trudności w uczeniu się w okresie wczesnoszkolnym. Z uwagi na intensywny i wciąż trwający rozwój układu nerwowego i poszczególnych funkcji okres przedszkolny wydaje się odpowiednim czasem na podjęcie działań profilaktycznych i terapeutycznych.
Nauczyciel przedszkolny dzięki swojej wiedzy i doświadczeniu, a także punktowi odniesienia w postaci grupy przedszkolnej jest w stanie wyodrębnić u dzieci zachowania, które mogą wzbudzać niepokój. W każdym wypadku warto swoje spostrzeżenia konsultować ze specjalistami i dzielić się swoimi odczuciami z rodzicami.
Specyficzne trudności w uczeniu się są zaburzeniem o charakterze neurorozwojowym, co oznacza, że u ich podłoża leżą zakłócenia w rozwoju układu nerwowego. Aby móc przewidzieć prawdopodobieństwo ich wystąpienia, warto być wyczulonym na sygnały świadczące o możliwych dysfunkcjach, a do takich z pewnością będą należeć zaburzenia rozwoju int...