Dział: Okiem praktyka — wywiad

Współczesny dyrektor placówki oświatowej to już nie tylko pedagog i manedżer, ale przede wszystkim osoba zarządzająca skomplikowanym ryzykiem prawnym. Codzienność w placówkach to balansowanie między prawem oświatowym, pracy, a nawet karnym i rodzinnym. Czy w gąszczu przepisów i narastających roszczeń rodziców można czuć się bezpiecznie? O tym, dlaczego „pozorna oszczędność” w kadrach bywa najdroższa, jak zamienić martwy statut w realną tarczę obronną oraz gdzie kończy się prawo rodzica do ingerencji w życie szkoły, rozmawiamy z dr Agnieszką Wojciechowską – adwokatem z wykształceniem pedagogicznym, świadczącym pomoc prawną w kancelarii ASW LEGAL pod marką „Adwokat dla Oświaty”. Zapraszamy do lektury przewodnika po bezpiecznym zarządzaniu placówką.

Czy po dostarczeniu zaległych dokumentów „przepadną” nagrody jubileuszowe, bo pracownik nagle „przeskoczył” kilka progów stażowych? Czy wyrównanie jubileuszówki wypłacone wcześniej niż po 5 latach będzie oskładkowane? 
I jak w ogóle potwierdzać okresy, które nie podlegały ZUS – np. zlecenia studentów czy wybrane odcinki działalności gospodarczej?

O wypaleniu zawodowym nauczycieli mówi się już od kilku lat, jednak z danych wynika, że problem staje się coraz bardziej widoczny. Aż 67,5% nauczycieli doświadcza wyczerpania, a ponad połowa regularnie odczuwa negatywne emocje związane z pracą. O przyczynach, konsekwencjach i sposobach przeciwdziałania temu zjawisku rozmawiamy z dr Moniką Mazur-Mitrowską – psycholożką, terapeutką i ekspertką w obszarze zdrowia psychicznego nauczycieli oraz wypalenia zawodowego.

Zdaniem Jarosława Felińskiego, eksperta ds. ochrony danych, dyrektorzy szkół wciąż nie mają wystarczających narzędzi i kompetencji, by skutecznie chronić informacje. Wyjaśnia, od czego zacząć i jak budować kulturę bezpieczeństwa w oświacie.

Uważność w edukacji i wychowaniu nie jest modą, lecz drogą do budowania zdrowych relacji i wspierania rozwoju dzieci – mówi Agnieszka Marszałek, W rozmowie opowiada, dlaczego warto uczyć dzieci świadomego zatrzymania się, jak wyglądają pierwsze kroki w praktyce mindfulness w przedszkolu i co mogą zyskać nauczyciele, jeśli sami zaczną praktykować uważność.

W niniejszej rozmowie z prof. Grzegorzem Krawcem, prawnikiem specjalizującym się w prawie oświatowym i autorem publikacji Prawo oświatowe. Komentarz (Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa 2025), która właśnie ukazała się na rynku, rozmawiamy o kluczowych aspektach prawa oświatowego. Ekspert szczegółowo omawia zmiany, które mają wpływ na codzienne funkcjonowanie placówek edukacyjnych, oraz dzieli się praktycznymi wskazówkami dotyczącymi stosowania przepisów w polskim systemie edukacyjnym. Tłumaczy też, jakie wyzwania stawia przed dyrektorami i nauczycielami stosowanie prawa w kontekście dynamicznych zmian w polskim systemie edukacji.

Zaledwie 4% młodych Polaków widzi zawód nauczyciela jako swoją 
wymarzoną karierę, choć aż 81% ma doświadczenie w nauczaniu. Kluczowym wnioskiem raportu „Nauczyciel_ka 2040”, który opracowała Fundacja Teach for Poland, we współpracy z Fundacją Stocznia, nie jest brak 
chęci młodych ludzi do bycia nauczycielami, ale brak odpowiednich warunków, które przyciągnęłyby nowe talenty do edukacji. Rozmawiamy z Katarzyną Nabrdalik – CEO Fundacji Tech for Poland oraz z Martą Michalską – psycholożką i specjalistką ds. wsparcia rozwoju eduliderów w Teach for Poland i Weroniką Chabierą, 24-letnią nauczycielką języka polskiego w szkole.