Można łatwo zauważyć, że kwestie dyscyplinarne – ze względu na wagę problemu oraz znaczenie tak zawodowe, jak i etyczno-moralne – zawsze wzbudzały i nadal wzbudzają duże emocje, zwłaszcza że potencjalne konsekwencje postępowania dyscyplinarnego mogą być dla nauczyciela bardzo dokuczliwe i niestety długotrwałe. Ich natura jest wyjątkowo delikatna i dlatego interpretacja pewnych sytuacji, do jakich dochodzi w szkole, przedszkolu lub placówce oświatowo- -wychowawczej, musi być szczególnie ostrożna i wyważona.
Dział: Temat numeru
Każdy nauczyciel i dyrektor szkoły doskonale rozumie, że uzyskiwanie kolejnych stopni awansu zawodowego przez nauczyciela to sytuacja ważna i wyjątkowo stresująca, ponieważ wszystkim bardzo zależy na pozytywnym przebiegu i zakończeniu podjętej procedury awansowej. Z tego też względu awansujący nauczyciel potrzebuje realnego wsparcia w swojej placówce, bez względu na stopień awansu, o który się ubiega. Cenna jest zwłaszcza pomoc o charakterze proceduralno-merytorycznym, ponieważ obecne wymogi formalne są zróżnicowane i łatwo można popełnić błąd, którego konsekwencje mogą być już nieodwracalne.
Na początku roku kalendarzowego dyrektorzy publicznych przedszkoli muszą zmierzyć się z dodatkowymi obowiązkami. Chociaż mają one charakter cykliczny i są wykonywane co roku, to jednak warto o nich przypominać, zwłaszcza o tych najistotniejszych, ponieważ w natłoku innych czynności może się zdarzyć, że o czymś zapomnimy. Poniżej znalazło się zestawienie wybranych obowiązków związanych z zarządzaniem publicznym przedszkolem na początku nowego roku kalendarzowego.
Kompetencje dyrektora placówki oświatowej w Polsce są ściśle związane z jego funkcją zarządczą i dotyczą wielu obszarów funkcjonowania organizacji. Nie jest tajemnicą, że współcześnie dyrektorzy funkcjonują w permanentnym stresie, ciągłym napięciu oraz w niepewnym środowisku nieoczekiwanych zmian i kryzysów.
Przeżywanie emocji pomaga w tworzeniu własnej życiowej historii. To narracja bogata w różnorodne doświadczenia: pośród tych dobrych, budujących znajdują się również wydarzenia graniczne, wywołujące bardzo silne uczucia. Strata, rozłąka, przemijanie, śmierć są nierozerwalnie związane z życiem każdego człowieka, również dziecka. Dorośli, unikając trudnych pytań, chcą w ten sposób ochronić je przed smutkiem, żalem, złością, bólem. Tymczasem przedszkolak ma prawo przejść proces żałoby, nawet jeśli jego strata nie jest społecznie akceptowalna. Dorosły, którego obecności bardzo potrzebuje, powinien mu w tym towarzyszyć.
W dniu 22 sierpnia 2023 r. opublikowana została nowelizacja m.in. Karty Nauczyciela, której celem jest doprecyzowanie i uzupełnienie wprowadzonych we wrześniu 2022 r. nowych regulacji dotyczących awansu zawodowego i oceny pracy nauczycieli. Nowelizacja wprowadzi również zmiany w przepisach emerytalnych nauczycieli.
We współczesnym świecie, w którym pozorna anonimowość i idąca za nią bezkarność stają się wyzwalaczami agresywnych zachowań, zjawiska przemocy są na porządku dziennym. Każda jednostka może stać się uczestnikiem relacji opartych na przemocy, gdyż zdaniem Jerzego Mellibrudy, psychologa społecznego i biznesu, spotykając się z nią, zawsze odgrywamy jedną z trzech ról: ofiary, sprawcy lub świadka.
Obecny rok szkolny wprowadził placówki w zmienioną rzeczywistość oświatową (np. nowy awans zawodowy wraz z przepisami przejściowymi, nowe zasady oceny pracy nauczycieli, zmiany w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.). Powstałe w związku z tym nowe sytuacje należy bardzo dobrze przeanalizować, tak aby na podstawie wyników tej analizy opracować plan nadzoru pedagogicznego na nowy rok szkolny.
Od dnia 18 listopada 2022 r. obowiązują nowe przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół, placówek i centrów. Szczegółowe zasady mają za zadanie gwarantować przejrzyste postępowanie rekrutacyjne do przedszkoli, uwzględniając, że wychowaniem przedszkolnym jest objęte dziecko od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 7 lat, co wynika z przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r., poz. 1082).
Poszukiwania kandydatów na stanowiska nauczycielskie do przedszkola rozpoczynają się z reguły po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego. Przedszkole ma wówczas czas, aby znaleźć potrzebne osoby jeszcze przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego. Niestety, dyrektorzy przedszkoli coraz częściej napotykają na trudności w znalezieniu odpowiednich kandydatów. Jakie kwalifikacje powinni posiadać zatrudniani w przedszkolu nauczyciele, a także, czy dyrektor, który nie znajdzie odpowiedniego kandydata, może zatrudnić na tym stanowisku osobę niebędącą nauczycielem?
Przyjęło się, że do zawieszenia zajęć może dojść jedynie z powodu sytuacji epidemicznej. Ministerstwo Edukacji i Nauki twierdzi, że brak pieniędzy na ogrzewanie placówek nie jest podstawą do tego, żeby zawiesić zajęcia zgodnie z § 18 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. Zdaniem Ministerstwa rozporządzenie to – jako że obowiązuje od 2003 r. i ostatnio nie zostało znowelizowane – nie zapewnia takiej możliwości. Ministerstwo nie odrobiło jednak lekcji – wystarczy bowiem lektura § 17 rozporządzenia, żeby stwierdzić, że w momencie, gdy temperatura w pomieszczeniach przedszkolnych spadnie poniżej 18°C, można z tego powodu zawiesić zajęcia.
Już od dawna podnoszone były zarzuty w stosunku do obecnego systemu awansu zawodowego – że jest on nadmiernie zbiurokratyzowany i przestał spełniać swoje podstawowe cele, że został on wręcz strywializowany. Niemałą winę za ten stan rzeczy ponoszą pracownicy nadzoru pedagogicznego biorący udział w pracach komisji awansowych, którzy niejednokrotnie bardzo liberalnie podchodzili do spełniania wymagań kwalifikacyjnych przez nauczycieli.