Elementy treningu umiejętności społecznych w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym

Trening umiejętności społecznych powinien odbywać się pod okiem certyfikowanych specjalistów, w niewielkiej grupie i w wa-
runkach odpowiednio dostosowanych do tego rodzaju pracy.

Jednak nie każdy nauczyciel wychowania przedszkolnego taki certyfikat posiada, a tymczasem każdy w codziennej pracy z dużą grupą dzieci, zwykle 25-osobową, mierzy się z problemami wymagającymi odpowiedniej reakcji. Dlatego warto, aby wykorzystywał wybrane elementy TUS, wspierając w ten sposób dzieci, ich rodziców, a także siebie w codziennej pracy. Powinien jednak mieć na uwadze to, że nad rozwojem kompetencji społecznych dzieci pracują też inni ludzie, w tym rodzice i przedszkolni specjaliści. Warto, a niekiedy wręcz trzeba korzystać z ich wsparcia, a czasami zaproponować rodzicom pogłębioną diagnozę trudności w zachowaniu dziecka.

Kształtowanie prospołecznych postaw u dzieci nie jest sprawą łatwą. Może, ale nie musi polegać na systemie nagród i kar, zdobywaniu punktów za pożądane zachowania itp.

Najnowsze badania pokazują, że kary i nagrody stosowane w pracy z dziećmi wnoszą więcej złego niż dobrego. Przewinienia i różnego rodzaju złe zachowania często wynikają nie ze złej woli dziecka, lecz z powodu niezależnych od niego zaburzeń emocjonalnych oraz braku umiejętności radzenia sobie z nimi. Jeżeli jednak nauczyciel uzna, że kara jest potrzebna, powinien dokładnie ją przemyśleć, by nie stała się przysłowiową oliwą dolewaną do ognia.

Z kolei najlepszą nagrodą, wynikającą z celu pracy z elementami TUS, jest pozytywna zmiana zachowania dziecka/dzieci, lepsze samopoczucie w grupie. Ponadto w obliczu nadprodukcji i dostępności różneg...