Nowa podstawa programowa. Między założeniami a przedszkolną codziennością

Co zmieniło się od 1 września?

Od pierwszego września w przedszkolach obowiązuje nowa podstawa programowa. Jej założenia poznali już zarówno dyrektorzy, nauczyciele, jak i rodzice i dzieci. Swoją kontynuację ma ona na kolejnych etapach nauki, jednak to na poziomie przedszkolnym została wprowadzona w każdej grupie wiekowej. Każdy z nas zadawał sobie pytanie, co się zmieni. A zmieniło się sporo. Przede wszystkim założeniem nowej podstawy programowej jest postawienie dziecka w centrum i zorganizowanie środowiska go otaczającego w taki sposób, aby mogło działać i rozwiązywać problemy. Pojawiają się takie pojęcia, jak kompetencje fundamentalne, kompetencje przekrojowe czy sprawczość, odzwierciedlające podejście, w którym dziecko znajduje się w centrum procesu edukacyjnego. Zmieniają się również obszary osiągnięć dzieci. Dotychczas wyróżniano cztery: fizyczny, emocjonalny, społeczny i poznawczy. W obecnej podstawie programowej wskazano ich dziewięć: matematyczny, językowy, techniczny, cyfrowy, osobisty, artystyczny, ruchowy, społeczny i przyrodniczy. Wprowadzono również obowiązkowe doświadczenia edukacyjne, których realizacja została jasno określona – niektóre powinny odbyć się raz w ciągu roku szkolnego, a inne przynajmniej raz w całym okresie edukacji przedszkolnej. W nowej podstawie programowej podkreśla się konieczność codziennego pobytu na świeżym powietrzu, a co najmniej raz w tygodniu – poza terenem przedszkola dłużej niż godzinę. Wyjątkiem są dni, w których występują alerty RCB oraz szczególnie niesprzyjające warunki atmosferyczne. Pomoce drukowane powinny być przez nauczyciela traktowane jako dodatek, a ich miejsce powinny zastąpić realne doświadczenia dzieci. Szczególny nacisk położono na kształtowanie umiejętności spożywania posiłków, mo...